Diskussionsforum “Lehre, KI und ich” - AG AI Literacy

“KI-Leitlinien an der HU-Berlin”, November 2026

Wann: 06.11.2026
Wo: Online – [Zugangslink]
Registrierung unter: DFN-Buchungsliste

Wie verändern generative KI-Werkzeuge Lehren, Lernen und wissenschaftliches Arbeiten auch bei uns an der HU? Mit dieser Frage hat sich das Diskussionsforum „Lehre, KI und ich“ bereits in einer ersten Runde beschäftigt. Lehrende, Studierende und Mitarbeitende aus unterschiedlichen Fächern und Einrichtungen diskutierten dabei über neue Lehr- und Lernformate, Prüfungen, Bewertung, AI Literacy sowie die Verantwortung von Lehrenden und Hochschulen.

Diskutant:innen aus Lehre, Forschung und Hochschulorganisation geben in 60 Minuten kurze Impulse und bringen unterschiedliche Perspektiven ein. Anschließend ist das Publikum eingeladen, Fragen zu stellen und eigene Erfahrungen zu teilen.
Leitfragen für die Diskussion:

Welche Aufgabe hat eine Leitlinie zur Nutzung von KI innerhalb der gesamten Universität und was kann sie am besten Fall leisten?
Wie sinnvoll sind engere oder offenere Vorgaben?
Verstehen Sie eine Leitlinie zur Nutzung von KI auch als Aufforderung an Lehrende und Forschende Werkzeuge generativer KI in ihre Arbeit zu integrieren.
Wie kann sie in die Fakultäten und Institute getragen werden?
Was sind Herausforderungen davon eine solche universitätsübergreifende Leitlinie mit den Prüfungsordnungen Ihrer jeweils eigenen Institute zu vereinbaren?
In wie weit fordert eine Leitlinie zu KI eigentlich eine Abstimmung der Institute zu Prüfungen und Bewertungskriterien ein bzw. regt diese an?

“KI und Prüfungen. Welche Prüfungsformen und -gegenstände”, Januar 2027

Wann: 22.01.2027
Wo: Online – [Zugangslink]
Registrierung unter: DFN-Buchungsliste

Wir diskutieren die HU-Leitlinie zum Einsatz von KI in der Lehre, deren Konsequenzen für Prüfungsformen, Begutachtungs- und Bewertungsverfahren. Dabei möchten wir insbesondere auf die Prüfungsgegenstände und -formen in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften fokussieren.

Die Lehrgegenstände und Methoden in diesen Fächern reichen beispielsweise von hermeneutischer Analyse kultureller Artefakte wie Texte und Bilder, statistische Auswertung von Umfragen, Messungen und Korpusdaten bis zu Experimenten zu Reaktionszeiten, Aussprache oder Wahrnehmungen. Genauso vielfältig kommen neben klassischen Hausarbeiten, mündlichen Prüfungen und Klausuren auch neuere Prüfungsformen wie Posterpräsentationen, Take-Home-Exams und Code-Books zum Einsatz. Folgende Fragen setzen einen ersten Rahmen für unser Diskussionsforum „Lehre, KI und ich“:

Wie gestalten sich die Handlungs- und Verantwortungsräume mit Blick auf die Nutzung von KI in Prüfungsformen für Lehrende wie für Studierende mit Blick auf die KI-Leitlinie im Bereich Lehre anders oder neu?
Wie können Lehrende und Studierende die Nutzung von KI in Prüfung idealerweise gemeinsam abstimmen?
Welche Ansätze und Erfahrungen haben sich im Umgang mit KI in Prüfungen in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften bereits bewährt?
Welche Prüfungsformen eigenen sich besser, um Kompetenzen wirksam und für Studierende nachvollziehbar zu prüfen?

Im Fokus sind weiterhin: Anpassung traditioneller Bewertungsverfahren (z.B. Eignung, Aussagekraft des Lernerfolgs) sowie Transparenz im Umgang mit KI in Prüfungsformen (z.B. Referenzieren und Verwendungszwecke) , didaktischer Weiterentwicklung von Prüfungen (z.B. auch Kompetenzmodelle).

“Einsatz von KI in der Lehre - Praxisbeispiele”, Februar 2027

Wann: 05.02.2027
Wo: Online – [Zugangslink]
Registrierung unter: DFN-Buchungsliste

Künstliche Intelligenz verändert die Hochschullehre und eröffnet neue Möglichkeiten für Lehrende und Studierende. Wir möchten diskutieren, wie sich Lehrpraxis durch KI bereits verändert hat, wo ihre Grenzen liegen und welche Entwicklungen für die kommenden Jahre zu erwarten sind. Dabei betrachten wir die Potentiale und Herausforderungen beim Einsatz von KI aus drei Perspektiven: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.

Im Fokus stehen dabei insbesondere die Lehrgegenstände und die Lehrvorbereitung sowie die Gestaltung von Lehrveranstaltungen und Lehr- und Lernmaterialien. Folgende Fragen wollen wir dabei diskutieren:

Wie verändert KI unsere Lehrgegenstände einerseits und die Lehrvorbereitung andererseits?
Welche Aufgaben lassen sich inzwischen durch KI unterstützen?
Wie haben sich die Gestaltung von Lehrveranstaltungen, die Erstellung und Weiterentwicklung von Lehr- und Lernmaterialien oder der Umgang mit Aufgabenstellungen verändert?
Und welche KI-Anwendungen haben sich dabei in der eigenen Lehre besonders bewährt – welche Erfahrungen waren hingegen weniger überzeugend?

Im Fokus stehen dabei konkrete Erfahrungen aus der Lehrpraxis. Anhand von kurzen Praxisbeispielen wollen wir uns darüber austauschen, in welchen Bereichen der Einsatz von KI einen Mehrwert bieten kann und wo eine kritische Auseinandersetzung oder ein bewusster Verzicht sinnvoll ist. Dabei kann beispielsweise gezeigt werden, wie KI bei der Entwicklung von Lehrmaterialien, bei der Formulierung und Differenzierung von Aufgabenstellungen oder zur Unterstützung individueller Lernprozesse eingesetzt werden kann. Ebenso thematisieren wir, wie sich das eigene Lehrprofil durch den Einsatz von KI in den vergangenen Jahren verändert hat.

Abschließend richtet sich der Blick auf erwartbare Veränderungen in der Lehre in den kommenden Jahren wie beispielsweise Rollen, Lehrformate und Lernprozesse in den kommenden Jahren.

Die Veranstaltung versteht sich dabei ausdrücklich als Praxis- und Austauschformat. Im Mittelpunkt stehen nicht allgemeine KI-Theorien, sondern konkrete Erfahrungen, Beispiele und Fragen aus der Hochschullehre. Sie bietet Raum, eigene Erfahrungen einzubringen, voneinander zu lernen und gemeinsam Perspektiven für einen reflektierten und verantwortungsvollen Einsatz von KI in der Lehre zu thematisieren.